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幼儿社会教育与活动指导

幼儿社会教育与活动指导 扫二维码继续学习 二维码时效为半小时

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课程介绍:《幼儿社会教育与活动指导》是大中专院校学前教育专业学生及相关人员必修的一门专业课。本课程可为3个学分(其中2个学分为网络教授学习与讨论,1个学分为课程实践与研究),共54学时,开设一学期。课程以培养幼儿人际交往和社会适应为重点来设计学习者的...

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课程介绍
、课程简介

 

1.课程名称 幼儿社会教育与活动指导
2.英文名称 preschool Children's social education and activity guidance
3.开课学院 教育学院
4.课程代码  
5.课程学分 3
6.先修课程 学前教育学、学前心理学
7.课程性质 专业课
8.考核形式 考试
9.适用范围 本课程适用于学前教育专业
10.撰写人 裘指挥

 

二、课程任务和课程目的

 

《幼儿社会教育与活动指导》是大中专院校学前教育专业学生及相关人员必修的一门专业课。本课程可为3个学分(其中2个学分为网络教授学习与讨论,1个学分为课程实践与研究),共54学时,开设一学期。课程以培养幼儿人际交往和社会适应为重点来设计学习者的知识、能力、技能、体验与职业信念,具有潜在性、渗透性、生活性和实践性等特点。贯彻“育人为本、实践取向和终身学习”具体来说,达成如下目标:为养成良好的幼儿教育理念与专业信念打基础;引导学生掌握丰富的幼儿社会性发展与实施幼儿社会教育的相关知识;培养学生设计、组织、实施与评价幼儿社会教育活动(如具体活动开展、环境创设、教育源资开发与利用、观察互动等)的能力;培养学生丰富的观摩、参与和研究幼儿教育社会教育实践的经历与体验。
《幼儿社会教育与活动指导》的主要内容如下:
1.幼儿社会教育概述(关键期、幼儿社会发展、幼儿社会教育、德育等核心的区别与联系)。
2.幼儿社会教育的目标、内容、原则、途径与方法。
3.幼儿社会教育活动设计。
4.幼儿自我教育与活动指导。
5.幼儿交往能力和社会规范教育与活动指导。
6.幼儿社会环境与多元文化教育。
7.幼儿社会教育的环境创设与利用。
8.幼儿社会教育评价。
其中,大专层次重点学习2、3、4、5、8、9几个方面的内容。
三、课程内容和基本要求
 
第一章 幼儿社会教育概述 学习内容 1.了解“自然人”与“社会人”的内涵。2.理解关键期、社会化的内涵。3.掌握学前期是儿童社会化的第一个关键期的主要思想。4.理解幼儿社会教育的内涵。
重点与难点 重点: 社会化、关键期和幼儿社会教育的内涵;学前期良好的社会化对儿童后续发展的重要作用.
难点:幼儿社会教育、幼儿社会性发展、幼儿德育间的区别与联系。
学习提示 儿童心理学、社会学及脑科学相关的知识,能帮助我们更好地理解导论的内容;同时,我们要注意观察婴儿、幼儿及更大年龄儿童的社会行为与表现,理解生物属性与社会属性在儿童生活与发展中的重要作用、理解幼儿社会教育的本质。
第二章 幼儿社会教育的目标、内容、原则、途径与方法 学习内容 1.掌握幼儿社会教育目标制定与内容选择的依据。2.理解幼儿社会教育目标的定位,知道幼儿社会教育的内容。3.掌握并学会运用幼儿社会教育的原则、途径和方法。
重点与难点 重点: 幼儿社会教育目标的制定;学会运用幼儿社会教育的原则和方法。
难点:幼儿社会教育的目标定位和内容选择。
学习提示 结合当代社会对于人的素养的要求,运用社会学和心理学等学科知识,熟悉学前教育相关政策法规的规定,会更易于理解幼儿社会教育目标的定位和进行教育内容选择。深入幼儿园对教师的社会教育行为和幼儿的社会生活进行观察,有利于掌握幼儿社会教育原则与方法。
第三章 幼儿社会教育活动的设计 学习内容 1.掌握幼儿社会教育活动年计划、学期计划、月计划、周计划和日计划的设计程序。2.学会设计具体的幼儿社会教育活动方案。2.了解幼儿社会教育主题活动的内涵及特征。3.掌握幼儿社会教育主题活动设计的步骤。
重点与难点 重点: 幼儿社会教育活动年计划、学期计划、月计划、周计划和日计划的设计程序;幼儿社会教育主题活动设计的步骤。
难点:幼儿社会教育活动年计划和学期计划的制定;主题活动主题网的编制。
学习提示 深入幼儿园收集幼儿社会教育活动的年计划、学期计划、月计划、周计划和日计划制定情况,了解幼儿社会教育主题活动开展现状,观察班级环境创设和家园合作的情况等有利于这一章的学习。
第四章 幼儿自我教育与活动指导 学习内容 1.了解幼儿自我的内涵与功能。2.理解幼儿自我发展的特点。3.掌握培养幼儿自信心、自尊心、独立性和自控力的内容和策略。
重点与难点 重点: 幼儿自我发展的特点;幼儿自我了解的内容与教育指导策略;培养幼儿自自尊心、自信心、独立性和自控力的内容与方法。
难点:幼儿了解自我的教育策略;幼儿自尊心和自控力的培养。
学习提示 阅读一些关于幼儿自我、自信心、自尊心、独立性等社会性发展内容,深入幼儿园对幼儿的自我发展情况进行观察,同时结合幼儿园教师的教育行为和教学案例来学习本章内容,相信会达到更好的学习效果。
第五章 幼儿交往能力培养与活动指导 学习内容 1.了解幼儿交往的含义、特点及功能。2.理解倾听、表达、换位思考、问题解决、分享与合作等交往策略的含义及发展特点。3.掌握倾听、表达、换位思考、问题解决、分享与合作等交往策略的培养,学会对幼儿的攻击性行为进行防范。
重点与难点 重点: 幼儿倾听、表达、换位思考、问题解决、分享与合作等交往策略的培养,学会对幼儿的攻击性行为进行防范。
难点:幼儿换位思考能力培养的途径;减少幼儿攻击性行为的途径。
学习提示 理解幼儿的倾听、表达、换位思考、分享与合作及攻击性行为的年龄特点,并在日常生活中对幼儿的交往行为进行观察,同时结合成人对幼儿交往行为的反应与评价,有利于本章知识的学习。
第六章 幼儿社会规范教育与活动指导 学习内容 1.理解幼儿社会规范教育的内涵。2.掌握幼儿社会规范教育的内容,并理解不同规范之间的差异。3.掌握幼儿社会规范教育的原则、途径与策略。
重点与难点 重点: 幼儿社会规范教育的四类内容;幼儿社会规范教育的原则、途径及策略
难点:幼儿社会规范教育的四类内容的差异;进行幼儿社会规范教育的策略。
学习提示 在本章的学习过程中,一要注意观察幼儿园一日生活各环节中社会规范教育实施的现状,特别是对教师的教育行为要给予重点关注。二要注意观察孩子在实践社会规范时的反应,包括表情、与他人之间的交流等等。
第七章 幼儿社会环境与多元文化教育 学习内容 1.了解幼儿社会环境教育的主要内容与途径。2掌握幼儿多元文化教育的适宜经验3.掌握实施多元文化教育应注意的事项。4.学会地域文化资源的开发与利用。
重点与难点 重点: 幼儿社会环境教育的内容;幼儿多元文化教育的适宜经验;实施多元文化教育应注意的事项;地域文化资源的开发与利用。
难点:幼儿社会环境教育的主要内容;幼儿多元文化教育的适宜经验。
学习提示 对于本章的学习,一是要先阅读相关的社会环境教育和多元文化的资料,;二是要多收集实际生活中适合开展幼儿社会环境与多元文化教育的适宜经验;三是注意观察幼儿园一日生活中,教师怎样通过一日生活中的各环节渗透多元文化教育。
第八章 幼儿社会教育环境创设与资源利用 学习内容 1.了解角色表演区的创设对幼儿发展的重要意义。2.掌握角色表演区的环境创设。3.了解幼儿园其他活动区中隐含的社会教育活动。4.了解与幼儿社会教育相关的物质环境与精神环境的创设。5. 学会利用与幼儿社会教育相关的家庭和社区资源。
重点与难点 重点: 角色表演区的环境创设;与幼儿社会教育相关的物质与精神环境的创设;与幼儿社会教育相关的家庭和社区资源。
难点:幼儿园其他活动区中隐含的社会教育活动;幼儿园精神环境的创设;学会利用与幼儿社会教育相关的家庭和社区资源。
学习提示  
第九章 幼儿社会教育评价 学习内容 1.理解幼儿社会教育评价的内涵、特征及功能。2. 了解幼儿社会性发展评价的内容,掌握对幼儿社会学习和社会性发展状况进行评价的方法。3.学会从活动目标、活动内容、活动准备、活动过程等方面对幼儿教育进行合理评价。
重点与难点 重点: 学会从活动目标、活动准备、活动内容、活动过程等方面对幼儿教育进行合理评价。
难点:掌握对幼儿社会学习和社会性发展状况进行评价的方法。
学习提示 对于本章的学习,一是要了解教育评价的相关知识,二是要结合幼儿园教育教学活动实际,三是要了幼儿社会发展与学习的特点。
 
四、对在职学生能力培养与要求
 
(一)为养成良好的幼儿教育理念与专业信念打基础;引导学生掌握丰富的幼儿社会性发展与实施幼儿社会教育的相关知识.
(二)培养学生设计、组织、实施与评价幼儿社会教育活动(如具体活动开展、环境创设、教育源资开发与利用、观察互动等)的能力.
(三)培养学生丰富的观摩、参与和研究幼儿教育社会教育实践的经历与体验。。
 
五、学时分配
 
序号 教学内容 学时分
1 课程导学 3.0
2 第一章 幼儿社会教育概述 4.0
3 第二章 幼儿社会教育的目标、内容、原则、途径与方法 3.0
4 第三章 幼儿社会教育活动的设计 3.0
5 第四章 幼儿自我教育与活动指导 3.0
6 第五章 幼儿交往能力培养与活动指导 3.0
7 第六章 幼儿社会规范教育与活动指导 4.0
8 第七章 幼儿社会环境与多元文化教育 3.0
9 第八章 幼儿社会教育环境创设与资源利用 2.0
10 第九章 幼儿社会教育评价 4.0
11 期末总结与复习 1.0
12 答疑 2.0
 
六、教材及主要参考书目
 
现用教材:《幼儿社会教育与活动活动指导》,裘指挥 主编,高等教育出版社,2014年版。
 
七、教师简介
裘指挥,教授,硕士生导师,北京师范大学学前教育博士, 江西省高校人文社科重点研究基地——江西师范大学学前教育研究中心主任。江西省新世纪百千万人才工程人选、江西省高校中青年学科带头人(学前教育),中国教育学会幼儿教育专业委员会常务理事、中国幼教装备协会常务理事和学术委员会副主任、江西省教育学会幼儿教育专业委员会副理事长、江西省家庭教育研究会副会长、南昌市家庭教育研究会会长。先后在《教育研究》、《学前教育研究》、《学前教育》、《幼儿教育》和《早期教育》等核心期刊发表论文40余篇,出版《幼儿社会教育与活动指导》、《幼儿园安全管理与教育手册》和《幼儿园一日活动组织与实施》等著作10余部,主持国家及各类课题20余项,曾接受CCTV-13等多家媒体的采访报道。
 
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